谈我国教育的本质理念（谢士杰）
谈我国教育的本质理念（谢士杰）
国粹经典之风
谈我国教育的本质理念
作者/谢士杰 *** 编辑/叶的奉献
“昔孟母，择邻处”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”……这些至今还在朗朗上口的经典句子不是展现着我国几千年教育的辉煌吗？不是让我们美好的心灵容纳这一方净土吗？如今，山东省教育发出通知，严禁中小学向学生全文推荐《三字经》、《弟子规》等国学内容，一股掀起的反国学风潮再次被轰轰烈烈地推上舆论的风口浪尖。其原因何在呢？据官方指出，这些经典以“灌输”教育为主要体系，扭曲了学生的价值观念，腐蚀其心灵。
所谓灌输教育，狭义上来讲就是限定学生一个独立的思考空间范围，让其思考能力拘束在一个被动的环境中，得不到作为21世纪的创新的理念思想，培养不出21世纪新新人才，客观上阻碍了我国教育的新式发展。反之，探索式教育便是引领我们这个时代暂时性推动的泉源，因为只有全面打开学生的思考空间，以一种旁观者的身份让学生在一个事情的浓雾中无法找到自己时，又能有效地給之光亮，使其“柳暗花明又一村”。
对于培养我国新一代栋梁之材，教育是一种无机的观念思想，将这种思想通过一种惯性的过程有机地结合，使被教育者的自我思想有效将其接受，从而在原本的基础上得到全方位，更胜一筹地提高。纵观我们中国几千年的历史，所谓的八股文不是显而易见地阻碍了我国文化的发展，然而，所谓的百家争鸣不是得到反之的效果呢？其根本原因就在于潜在的两种教育本质的不同。举一个例子，《老子》曾经说道，上善若水，水善利万物而不争，故几于道。既然老子能将水和道并其相谈，可见水是多么崇高的物质。但我们细细想来，以另一种角度来思考，是不是洪水又能将这种道理推翻呢？那么教育就是这样，如果过多的用传诵的经典来阻碍学生从小思考的范围，是不是跟古时的八卦文有同样的趋势，势必在这个时代，注定会失败的。这是中国教育至今存在的弊端。
重庆某校参加期末考试，学生的语文试题的现代文阅读其中一个就是让学生反复去背每一篇讲读课文的理解，结合老师上课的内容和辅导书的配套，一笔一画地写上去，或许能得到满分，但你想想，按照这种考试下去，那大家不都是一个个被教育雇佣的书童吗？这不是和我国提倡的探索式教育有相伪之处。这种培养出来的教育人才，是书中屋的人才，但并不能得到实践的能力，这就是我国部分教育最为不堪一睹的一点，虽然最为作者的我也是被教育推动的一份子，但是我想殷切的希望这种体系能够得到改善。
我国的教育并不是局限在知识教育，是寄托在知识的背后折射出多种教育，而想得到这种教育发展，必须要好好培养学生的思想情操，至少对于这个时代是尤为重要的。如果一味去追求形式，强硬地将其封锁在知识空间，这和闭关锁国又有什么本质的区别，后果就是逐渐上演原来的历史悲剧，跟各国的距离将永远不会缩短。然而，被世人所推崇的探索式教育，我们只能抱以期待，最后的结局究竟如何，这需要我国有思想的教育工作者和政府的配合，及学生自我熏陶，自我发掘的过程和家长的合理协调配合，盲目地要求虽然本应该杜绝的东西，还不如采用合适的教育方法做引诱，让其顺其自然，这就是一个最好的结果。
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