【征文】聆听拔节的声音（何其谷）
RE:【征文】聆听拔节的声音（何其谷）
感觉这边文字更有人气 更有生命力 因为作者身在其中了 问好何其谷老师！
【征文】聆听拔节的声音（何其谷）
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【征文】聆听拔节的声音
作者：何其谷 编辑：小荷
每想洞庭 便思念那片苇海， 想像他们 像洞庭水一样汹涌澎湃， 像大地一样没有尽头， 想看他们的舞蹈， 跃自灵魂深处的梦 ， 想聆听他们拔节的声音。
我见洞庭湖那片苇海. 始于1988年那个初夏，那年我实习君山一中。我讲完《一次大型的泥石流》课后，尊指导老师余三定之教，艺高为师，身正为范。当一名好老师要尊重每个学生的个体个性发展，要学会家访，了解学生的家庭情况，思想情绪动态积极引导学生快乐学习。于是，我把习实的同学分组抽签各包几个，开展轰轰烈烈的家访活动。 我清楚记得我是走了好几里泥巴路才到芦苇场一家破旧房学生家的。我访的学生有四姐弟，那时她父亲刚去世不久，上有一个驼背矮个的老爷爷，家里负担全由她一个五十来岁的瘦弱老妈妈承担，我用笔用心记录了她家的一切，并对她读小学的弟弟们作了些辅导，走时还在她们的照片上写了点鼓励的话。那夜月色很圆很美，我回校的路上有一路蛙鸣壮胆相伴，有青青成片的芦苇相拥相送。有那户人家六颗炽热的心，十二只眼相送，我仍记得她们站在月光下的芦苇中挥手的神情，那一夜我热泪盈眶，我在洞庭湖边见到了与我相似的家庭，我感到我们都是洞庭湖边一株微不足道的芦苇。我发誓要教育好我的学生，再通过我的学生改变他们贫穷落后的家庭。我的这种心思只有洞庭水知道,只有身旁的当时青青的芦苇知道,只有我细心的学生们知道。可实习生实习个把月还得打马回程等待分配工作，我们当时教的是高二学生，年龄相差不大，我们都是还要接受教育的人,我又传道授业他们多少？我们彼此其实都如洞庭湖边的一株株芦苇.我们聚在一起彼此感到关心和温暖,都渴望成片成块以防风雨的侵袭,都渴望心灵沟通。临走时,我和我的学生们都哭红了眼。车启动离开时，我的学生对我喊：“何老师，秋天再来君山？！我们一起芦苇荡里玩！”秋天到了！秋天又过了！不知不觉二十几个春秋都过去了！何日再见君？君在何方？前年的秋日我正在床上作梦,突然手机唱起【八百里洞庭我的家】的彩铃声,我一惊起床，不想收到学生们的来电。我惊天大发现我的同学和学生正纷纷从网上找到我。他们说寻找老班长老老师搞聚会想相互见个面........我也惊天大发现我们其实都在洞庭湖边几十年。我们跑来跑去大多数舍不得那片芦苇,还是在围着八百里洞庭转圈圈，只是为了生计各奔东西少了联系或害怕联系而己。前年深秋我与一位叫胡秋芦的朋友几天前在一起逗乐，不久听东雄说他己离世。我一惊,在这个人和一切都被数字统治的时代，一个人的消失，就如一株的芦苇枯葁.德人天游,秋月寒江。这狠狠刺了我一下,我开始觉得人应惜缘惜今,于是,去年秋我决定独步洞庭.我游戈于洞庭。 深秋的洞庭水边,"荻香芬芳";苇芦是阳光下行走的雪花;是倦飞的水鸟徐徐的归巢，芦苇婀娜多姿，像少女羞涩的情怀，令人心荡神摇，眼前随风轻摆的芦花令我想起了诗经里的《蒹葭》： 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，蒹葭凄凄，白露未晞...蒹葭苍苍... 忽一阵风吹来,芦花有些落在水面上，有些落在草丛里，不见踪影。我从一条弯弯曲曲的小路走进洞庭湖边的芦苇荡里，进入深处，芦苇荡很密，而且都有二、三米高，往往要拨开前面的苇丛才能走过去。路面上铺满了一层厚厚的苇叶，走起来，好像踩在地毯上一样。长满了茂盛的野草，有时忍不住将身旁的芦苇穗信手一捋，芦絮便分解成无数个小绒球，只轻轻一吹，花絮飞舞，温顺地贴在身上，伏在我额头。穿过芦苇荡来到岸边，眼前豁然开朗，不小心惊动了此时正立在浅水里捕鱼的白鹭，窜飞而过。我是过客，它们是主人，我打扰了它们的清净。我 在恋恋不舍中离开苇海， 这令我想起我的学生们,我的学生们曾是这芦苇荡的孩 子,可如今有的成了这里的主人， 有的早已飞向更大更高更远的天空.......归途中 我记起二十多前的那个夏天我在这洞庭边见到的 那膝盖高跃跃生长的新绿芦苇。阳光下我见它们拔节的声音，我想起唐朝诗人李中的诗“品格清于竹，诗家景最幽。从栽向池沼，长似在汀洲……”,洞庭苇海每天面朝洞庭，在潮涨潮退里生根发芽，在日出日落中慢慢地生长。任凭风虐海咆，它仍然迎面挺胸毫不畏惧，即便一时的低头也是为了再次顽强的挺立。即使干枯了，那苇絮依然迸发出生命最后的绚烂。你是洞庭秋天天空飞舞的精灵.有人说过“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇”大意是说人象芦苇一样是很脆弱的东西，但是因为人会思考，所以他在精神上是强大的。可我觉得我有时比芦苇更加脆弱。 我真的该多去亲近自然去洞庭湖边走走，聆听芦苇拔节的声音
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