生物课上（吉吉）

[荆棘鸟]

感谢吉吉也给了我们一个学习健康常识的机会，你的文章比前面有了明显进步。
提点小小意见，“之后，老师给我们讲叙兔子的内脏分布。”这句话既然放到了这里，至少要就它简单介绍几句，单独放一句，有点突兀，要不干脆去掉还好点。

[涟清]

学到了一些关于医学的知识，好高兴。想起当年填志愿最想报的专业是古汉语研究和医学，可是因为某些原因最终学了自己最讨厌的电子商务，呵呵，真是讽刺。

[纳兰无心]

读了，不免怀念学生时代。

[何方86]

生物课上

文：吉吉 编：飘忽的云


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今天的生物课，听说是做实验，我十分高兴。上课铃还没响，我就疾驰如飞地赶到实验室。实验室的大门已经打开。老师穿着白大褂，双手戴着很薄的橡胶手套，像个外科医生似地站在解剖台旁。只见解剖台上一只剖了腹的，惨不忍睹的，十分可怜的，死不瞑目的小兔子躺在冰冷的台面上。“人咋这么残忍啊！”我不禁自语道。但事实就是这样，也不得不这样。上课铃响了，老师像以往一样站在解剖台旁，用那明亮的眼睛，把我们从左面扫视到右面。实验室里顿时安静下来，同学们个个目不转睛地看着解剖台上的兔子。老师清了清嗓子，对我们说：“今天的实验课是学习，了解空气致死的知识。”于是老师让我们看躺在解剖台上的兔子。老师说：“你们看到的这只兔子是空气致死的。”听后老师的话我们十分惊讶，大家七嘴八舌的议论着 “空气怎么也能使生物致死？”“没有空气不是就意味着死亡吗？”“ 虽然我们看不到空气，但我们周围存在着空气。所以空气遍布各处，把生命带给每种生物。没有空气我们没法生存。空气不好使人生病。我们必须有新鲜空气才能保持健康。”老师听着同学们的议论，不住地频频点头。这时生物科代表提高嗓门大声说道：“同学们，大家都别议论了，还是听老师讲解吧！”同学们都安静下来了，老师开口道：“血液里面是不能混入空气的，特别是静脉中。”老师听了听又继续说道：“空气进入血管，能引起气体栓塞，但要视进入气体量的多少而定。如空气量小，可分散到肺泡毛细血管，与血红蛋白结合。或弥散至肺泡，随呼吸排出体外，因而不造成损害。但进入空气量大且比较迅速，则由于心脏的搏动，将空气和心腔内的血液搅拌形成大量泡沫，当心收缩时不被排出或阻塞肺动脉可导致猝死。一般迅速进入血循环的空气在100毫升左右时，即可导致心力衰竭，表现为胸部感到异常不适，随即发生呼吸困难和紫绀，这时应立即组织抢救。” 老师一边说一边指着兔子腹腔里的各个血管让我们看。接着老师又问我们：“看过医生给病人打吊针吗？”“看过。”大家异口同声地说。 “你们知道吗/打吊针，开始插入时，要让药水先流一段时间，这是让针管中的空气排出，这样才能开始注射。因为血液遇到空气会凝固成块，形成血栓，堵住了血管。这个详细知识，你们初三就会学到。” 此时，尽管老师没继续往下讲，但是我觉得已经讲得很详细了。之后，老师给我们讲叙兔子的内脏分布。 好开心，今天的生物课真是获益不浅啊！



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